Search Results - (Author, Cooperation:Schüssler)

Schuessler, Karl

Unknown

XV, 476 S., graph. Darst., Tab.

0395053846

English

1971

2018-07-27

Based on three case studies, this working paper analyzes under which circumstances states and multilateral organizations implement sanctions. In recent decades, sanctions have become a popular instrument for fighting terrorism, ending violent conflicts, improving the human rights situation and promoting democracy. Yet why are hard measures only imposed on some countries, whereas others go unpunished, leaving the civilian population to pay the price? In Myanmar, various sanctions were implemented especially by the EU and the USA. Myanmar was the first country under ILO sanctions due to the fact that its government promoted forced labour. In addition, non-state actors successfully appealed to boycott transnational companies producing in Myanmar. The opposition leader Aung San Suu Kyi, who receives high international publicity, and numerous worldwide Burma campaigns effectively called for international sanctions. In Sudan, human rights violations in Darfur as well as during the North-South conflict were ignored by the EU and the UN for a long time. In comparison to Myanmar, NGO engagement was negligible. The UN imposed sanctions due to the involvement of the Sudanese government in Islamic terrorism, but without the objective to improve the human rights situation. The imposition of 'smart' sanctions by the EU ultimately did not contribute to the improvement of human rights. In South Africa various long-term sanctions were imposed, but partly implemented ineffectively. (Inter)national civil society was very active in the case of South Africa: (1) international public interest was influential, (2) there was a strong and effective anti-apartheid movement worldwide and (3) a strong internal opposition. The conclusion sums up that the imposition of sanctions is primarily influenced by: (1) the danger for international security, which stems from instability and disruption of a state, (2) the degree of public interest in a country, (3) the existence of an opposition that is based on democratic values, (4) the compatibility of sanctions with the sender's economic interests, (5) the extent to which conflicting parties can be identified as good or bad and (6) the complexity of a conflict. [Autorenreferat]

Sozialwissenschaften, Soziologie ; Social sciences, sociology, anthropology ; Sozialwissenschaften ; Social Sciences ; Ostafrika ; Menschenrechte ; Konfliktsituation ; Myanmar ; Afrika südlich der Sahara ; Asien ; arabische Länder ; Republik Südafrika ; Afrika ; EU ; südliches Afrika ; Sanktion ; Südostasien ; Konfliktbewältigung ; Konflikt ; Konfliktpotential ; Sudan ; ILO ; Entwicklungsland ; Konfliktregelung ; Konfliktlösung ; Friedenssicherung ; conflict potential ; Asia ; peacekeeping ; East Africa ; conflict resolution ; Africa ; Southeast Asia ; conflict situation ; Southern Africa ; sanction ; Arab countries ; conflict ; human rights ; conflict management ; conflict mediation ; Republic of South Africa ; Africa South of the Sahara ; developing country ; descriptive study ; deskriptive Studie

Arbeitspapier, working paper

2018-07-27

Der Bericht ist Teil einer interkulturell vergleichenden Studie, die sich mit der Konstruktion von Meßinstrumenten zur interkulturellen Anwendung befaßt. Dabei handelt es sich um Skalen zur Messung des allgemeinen sozialen Lebensgebühls (Social Life Feeling = SLF-Skalen). Aus einer Vielzahl von ad-hoc-Skalen der über 30jährigen Forschungstradition wurden auf der Basis unterschiedlicher Analysen in der amerikanischen Stichprobe 120 Items, verteilt auf 12 SLF-Skalen und zwei Skalen zur Messung von Antworttendenzen, sowie in der deutschen Studie 80 Items, verteilt auf neun SLF-Strahlen, gewonnen. Die Entwicklung und Kombination dieser Skalen zur Messung der Beziehungen zwischen dem allgemeinen sozialen Lebensgefühl und sozialen Ausgangsbedingungen ist Gegenstand der vorliegenden Studie. In mehreren Schritten wurden die Skalen aus beiden Stichproben so verändert, daß eine Kombination der an der amerikanischen und der deutschen Stichprobe entwickelten Skalen zustande kam (COMB-Skalen), die die statistischen Kriterien der Eindimensionalität in beiden Stichproben erfüllen. (AG)

Sozialwissenschaften, Soziologie ; Psychologie ; Social sciences, sociology, anthropology ; Psychology ; Social Psychology ; Methods and Techniques of Data Collection and Data Analysis, Statistical Methods, Computer Methods ; Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften ; Sozialpsychologie ; Bundesrepublik Deutschland ; Zufriedenheit ; soziale Einstellung ; USA ; Emotionalität ; internationaler Vergleich ; Lebenssituation ; Nordamerika ; Messung ; Skalenkonstruktion ; Einstellung ; satisfaction ; attitude ; international comparison ; North America ; scale construction ; social attitude ; life situation ; Federal Republic of Germany ; measurement ; emotionality ; United States of America ; empirisch ; Grundlagenforschung ; empirical ; basic research

research report, Forschungsbericht

2018-07-27

"Based on three case studies, this working paper analyzes under which circumstances states and multilateral organizations implement sanctions. In recent decades, sanctions have become a popular instrument for fighting terrorism, ending violent conflicts, improving the human rights situation and promoting democracy. Yet why are hard measures only imposed on some countries, whereas others go unpunished, leaving the civilian population to pay the price? In Myanmar, various sanctions were implemented especially by the EU and the USA. Myanmar was the first country under ILO sanctions due to the fact that its government promoted forced labour. In addition, non-state actors successfully appealed to boycott transnational companies producing in Myanmar. The opposition leader Aung San Suu Kyi, who receives high international publicity, and numerous worldwide Burma campaigns effectively called for international sanctions. In Sudan, human rights violations in Darfur as well as during the North-South conflict were ignored by the EU and the UN for a long time. In comparison to Myanmar, NGO engagement was negligible. The UN imposed sanctions due to the involvement of the Sudanese government in Islamic terrorism, but without the objective to improve the human rights situation. The imposition of 'smart' sanctions by the EU ultimately did not contribute to the improvement of human rights. In South Africa various long-term sanctions were imposed, but partly implemented ineffectively. (Inter)national civil society was very active in the case of South Africa: (1) international public interest was influential, (2) there was a strong and effective anti-apartheid movement worldwide and (3) a strong internal opposition. The conclusion sums up that the imposition of sanctions is primarily influenced by: (1) the danger for international security, which stems from instability and disruption of a state, (2) the degree of public interest in a country, (3) the existence of an opposition that is based on democratic values, (4) the compatibility of sanctions with the sender's economic interests, (5) the extent to which conflicting parties can be identified as good or bad and (6) the complexity of a conflict." (author's abstract)

Das vorliegende Arbeitspapier verfolgt zwei Ziele: zum einen geht es um die Darstellung des Sanktionsdiskurses, wie dieser von staatlichen und nicht-staatlichen Akteuren geführt wird und zum anderen um die Frage, unter welchen Bedingungen Staaten oder Staatengemeinschaften Sanktionen einsetzen. Die Arbeit wird von der Hypothese geleitet, dass nicht die Intensität des Konfliktes und die Missachtung anerkannter Normen allein über die Verhängung von Sanktionen entscheiden, sondern dass die jeweiligen gesellschaftlichen Diskurse um Sanktionen eine ebenso entscheidende Rolle spielen. Im Extremfall können Sanktionsmaßnahmen eine Reaktion auf die Forderungen nicht-staatlicher Akteure im sanktionierenden Staat darstellen. Der erste Teil der Arbeit gibt einen knappen, allgemeinen Überblick zu Sanktionen. Die anschließenden Fallstudien zu Myanmar, Sudan und Südafrika gliedern sich jeweils in einen geschichtlichen Überblick, in dem die Gründe für die Sanktionierung genannt werden, eine Darstellung der Menschenrechtssituation, eine Auflistung der Sanktionsmaßnahmen nach den jeweiligen Akteuren, die Darstellung des Sanktionsdiskurses und der Ergebnisse der Fallstudie bezogen auf die Fragestellung. Der abschließende Teil fasst die Ergebnisse der Beispielländer zusammen, indem einige Faktoren herausgearbeitet werden, welche die Verhängung von Sanktionen begünstigen können. (ICI2)

Politikwissenschaft ; Political science ; Peace and Conflict Research, International Conflicts, Security Policy ; Friedens- und Konfliktforschung, Sicherheitspolitik ; Ostafrika ; Menschenrechte ; Konfliktsituation ; Myanmar ; Afrika südlich der Sahara ; Asien ; arabische Länder ; Republik Südafrika ; Afrika ; EU ; südliches Afrika ; Sanktion ; Südostasien ; Konfliktbewältigung ; Konflikt ; Konfliktpotential ; Sudan ; ILO ; Entwicklungsland ; Konfliktregelung ; Konfliktlösung ; Friedenssicherung ; conflict potential ; Asia ; peacekeeping ; East Africa ; conflict resolution ; Africa ; Southeast Asia ; conflict situation ; Southern Africa ; sanction ; Arab countries ; conflict ; human rights ; conflict management ; conflict mediation ; Republic of South Africa ; Africa South of the Sahara ; developing country ; descriptive study ; deskriptive Studie

Arbeitspapier, working paper

2021-09-03

Technik, Technologie ; Recht ; Law ; Technology (Applied sciences) ; Technology Assessment ; Technikfolgenabschätzung ; künstliche Intelligenz ; neue Technologie ; Algorithmus ; gesetzliche Regelung ; Risikoabschätzung ; Regulierung ; artificial intelligence ; regulation ; statuary regulation ; algorithm ; risk assessment ; new technology ; 50200 ; 40100

Arbeitspapier, working paper

2022-02-22

Wirtschaft ; Sozialwissenschaften, Soziologie ; Economics ; Social sciences, sociology, anthropology ; Regionale Preisstruktur; Statistische Erhebung; Ökonometrisches Modell ; Wirtschaftsstatistik, Ökonometrie, Wirtschaftsinformatik ; Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften ; Economic Statistics, Econometrics, Business Informatics ; Methods and Techniques of Data Collection and Data Analysis, Statistical Methods, Computer Methods ; Bundesrepublik Deutschland ; Verbraucherpreis ; Index ; Lebenshaltung ; Kosten ; Preisniveau ; regionaler Vergleich ; Datengewinnung ; amtliche Statistik ; Ökonometrie ; Schätzung ; Federal Republic of Germany ; consumer price ; index ; living standard ; costs ; price level ; regional comparison ; data capture ; official statistics ; econometrics ; estimation

Forschungsbericht, research report

2019-11-21

Global supply chains in the garment industry are marked by labour standard violations in factories as well as retail stores. Against this background it is important to strengthen the bargaining power of workers along the supply chain. Establishing direct relationships among workers along the supply chain could be one way to achieve this aim. This paper builds on extant literature on transnational solidarity and highlights the specific challenges of understanding solidarity in a transnational social space by looking at the empirical context of global garment supply chains. It hereby seeks to go beyond treating "solidarity" as a mere metaphor for any form of transnational union or worker cooperation, and instead engages with the cultural-normative dimensions of the concept as referring to mutual bonds among groups of workers. By looking at the case of the ExChains network, this paper examines some of the opportunities and challenges involved in establishing and maintaining transnational worker solidarity. The paper concludes by discussing the transformative potential, but also the limits of transnational labour solidarity regarding substandard working conditions in global supply chains.

Globale Lieferketten in der Bekleidungsindustrie sind durch Arbeitsstandardverletzungen in ihren Produktionsbetrieben, aber auch zunehmend im Einzelhandel gekennzeichnet. Vor diesem Hintergrund ist es wichtig, die Verhandlungsmacht von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern entlang der Lieferkette zu stärken. Ein Weg, dies zu erreichen, ist die Schaffung von transnationalen Beziehungen zwischen Arbeiterinnen und Arbeitern. Basierend auf der bestehenden Literatur zu transnationaler Solidarität hebt dieser Artikel die spezifischen Herausforderungen des Verständnisses von Solidarität im transnationalen Raum am Beispiel der globalen Bekleidungskette hervor. Dabei wird versucht, über "Solidarität" als bloße Metapher für jegliche Form der transnationalen Zusammenarbeit zwischen Gewerkschaften und Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern hinauszugehen und stattdessen die kulturell-normativen Dimensionen des Solidaritätsbegriffs als gegenseitige Bindung von Arbeiterinnen und Arbeitern zu verstehen. Am Fall des ExChains Netzwerks werden die Möglichkeiten und Herausforderungen der Schaffung und Aufrechterhaltung transnationaler Solidaritätsbeziehungen beispielhaft untersucht. Abschließend werden das transformative Potential, aber auch die Grenzen transnationaler Arbeiterinnen- und Arbeiter-Solidarität hinsichtlich der Arbeitsbedingungen in globalen Lieferketten diskutiert.

Sociology & anthropology ; Soziologie, Anthropologie ; coercive labor markets; labor discrimination; labor standards ; Industrie- und Betriebssoziologie, Arbeitssoziologie, industrielle Beziehungen ; Sociology of Work, Industrial Sociology, Industrial Relations ; trade union policy ; discrimination ; representation of interests ; textile industry ; worker's interest ; working conditions ; forced labor ; retail trade ; labor ; solidarity ; Interessenvertretung ; Arbeit ; Textilindustrie ; Arbeitnehmerinteresse ; Zwangsarbeit ; Solidarität ; Diskriminierung ; Einzelhandel ; Arbeitsbedingungen ; Gewerkschaftspolitik

journal article, Zeitschriftenartikel

2024-09-19

Rezensionen zu: 1) Baden, Christian; Beckmann, Nils; Schmid, Alfons: Betriebliche Weiterbildung in Hessen: eine empirische Analyse unter besonderer Berücksichtigung von Älteren und Geringqualifizierten. München: Hampp 2010. ISBN 978-3-86618-595-1. 2) Feld, Timm C.: Netzwerke und Organisationsentwicklung in der Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. 2011. ISBN 978-3-7639-4860-4. 3) Fleige, Marion: Lernkulturen in der öffentlichen Erwachsenenbildung: Theorieentwickelnde und empirische Betrachtungen am Beispiel evangelischer Träger. Münster: Waxmann 2011. ISBN 978-3-8309-2468-5. 4) Goodson, Ivor F.; Gill, Scherto R.: Narrative Pedagogy: Life History and Learning. Counterpoints - Studies in the Postmodern Theory of Education. New York et al.: P. Lang 2011. ISBN 987-1-4331-0891-4. 5) Egetenmeyer, Regina; Nuissl, Ekkehard (eds.): Teachers and Trainers in Adult and Lifelong Learning: Asian and European Perspectives. Frankfurt am Main: P. Lang 2010. ISBN 978-3-631-61298-9. 6) Nuissl, Ekkehard: Netzwerkbildung und Regionalentwicklung. Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement, Bd. 12. Münster: Waxmann 2010.

Bildung und Erziehung ; Education ; Vocational Training, Adult Education ; Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics ; Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung

Rezension, review

2024-09-19

Der vorliegende Text geht der Frage nach, wie weit auf der Ebene der Europäischen Union die Bemühungen um die Etablierung eines Kompetenzprofils für Erwachsenen­bildner/innen im Zuge der Forderung nach einem Europäischen Qualifikationsrahmen gediehen sind. Den unterschiedlichen Definitionen und Strukturen von Weiterbildung in den verschiedenen Ländern geschuldet, kommt dabei ein eher weit gefasster Begriff von Erwachsenenbildung zum Einsatz1, der berufliche Aus- und Weiterbildung ebenso umfasst wie den non-formalen Sektor. Der Artikel fokussiert auf das lehrend tätige Personal, weil dort, "in den Kursen, Seminaren, Projekten, Arbeitskreisen, Beratungs­gesprächen, Bildungsreisen usw. (...) letztlich entschieden (wird), ob die Adressaten der Weiterbildung die Lernorte mit einem persönlichen Gewinn verlassen" (Nittel 1998, S. 3). Darüber hinaus ist der Anteil der lehrend Tätigen mit 83 Prozent der Be­schäftigungs- und Tätigkeitsverhältnisse am größten (WSF 2005, S. 5). Der Gang der Argumentation beleuchtet zunächst (1) die aktuelle Situation um die Einführung eines Europäischen Qualifikationsrahmens, da dieser auch Auswirkungen auf die Professio­nalisierung der Erwachsenenbildung haben wird. Anschließend werden (2) Professio­nalisierungssysteme und -strategien in Europa vorgestellt und kritisch diskutiert, wobei institutionalisiert-formale Systeme ebenso berücksichtigt werden wie kleinere Projekte. Abschließend verweist ein kurzer Ausblick (3) auf offene Forschungsfragen, die sich angesichts der derzeitigen Entwicklungen ergeben.

"This article reviews the results of the efforts for establishing a frame for the measuring of competencies and skills for the teaching staff in adult education which has been implemented on the European level (EQF). It is shown that, due to the situation in various European countries, a rather open understanding of the term 'adult education' is in use, including vocational training and non-formal education as well. The article focusses on the teaching personnel, for it is them who decide on the outcome of the teaching process. The article reflects on the current situation of EQF and on the systems and strategies of professionalization in Europe. Finally, it suggests issues to be discussed in future research." (author's abstract)

Wirtschaft ; Bildung und Erziehung ; Economics ; Education ; Berufsforschung, Berufssoziologie ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Occupational Research, Occupational Sociology ; Vocational Training, Adult Education ; Weiterbildung ; Professionalisierung ; Weiterbildner ; Qualifikation ; Qualifikationsanforderungen ; berufliche Weiterbildung ; Erwachsenenbildung ; EU-Politik ; Bildungspolitik ; europäische Integration ; Studium ; Bachelor ; Master ; Hochschulbildung ; EU ; Qualifikationserwerb ; Vergleich ; Kompetenz ; Lehre ; Bildung ; further education ; professionalization ; continuing education instructor ; qualification ; qualification requirements ; advanced vocational education ; adult education ; EU policy ; educational policy ; European integration ; studies (academic) ; bachelor ; master (academic degree) ; university level of education ; attainment of qualification ; comparison ; competence ; apprenticeship ; education

Zeitschriftenartikel, journal article

2024-09-19

Die Einführung des Lernkulturbegriffs in den erwachsenenpädagogischen Diskurs hat zu einem umfassenderen Blick auf Lehr-Lern-Prozesse beigetragen. Der Studientext zeichnet Entwicklungen und Tendenzen aus Sicht der Wissenschaft und Praxis nach und behandelt u.a. folgende Fragestellungen: Was sind Lernkulturen? Welche Entwicklungstendenzen und Begründungsansätze zum Wandel der Lernkulturen gibt es? Wie kann die Entwicklung innovativer Lernkulturen unterstützt werden? Der Studientext liefert einen wichtigen Beitrag zum besseren Verständnis der Diskussion um einen Wandel der Lernkulturen. Vermittelt wird das notwendige Grundlagenwissen, um Lehr-Lern-Kulturen in Einrichtungen der Erwachsenenbildung analysieren und konstruktiv weiterentwickeln zu können.

Bildung und Erziehung ; Education ; Lehr-Lern-Prozess ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Vocational Training, Adult Education ; Weiterbildung ; Erwachsenenbildung ; Qualitätssicherung ; Lernkultur ; Wissensgesellschaft ; lebenslanges Lernen ; Lerntheorie ; lernende Organisation ; Bildungspolitik ; Bundesrepublik Deutschland ; further education ; adult education ; quality assurance ; learning culture ; knowledge society ; lifelong learning ; learning theory ; learning organization ; educational policy ; Federal Republic of Germany

Monographie, monograph

2024-09-19

Es ist unumstritten, dass Eltern sowohl einen bewussten wie auch unbewussten Einfluss auf ihre Kinder im Berufsorientierungsprozess und somit auch bei der Berufswahlentscheidung ausüben. Allerdings fehlen bislang empirische Studien bzw. detaillierte Aussagen über den Wirkzusammenhang zwischen elterlichem Einfluss und (MINT-)Berufswahl junger Frauen. Der Beitrag beschreibt den Status quo der Forschungsarbeiten im Rahmen des Projekts "InvestMINT". Im Zentrum des Beitrags stehen die Darstellung des Forschungsdesigns sowie die ersten (Zwischen-)Ergebnisse sowohl des Pretests der quantitativen Untersuchung zum elterlichen Einfluss auf den MINT-Berufsorientierungsprozess ihrer Töchter sowie zur qualitativen Untersuchung zu den Wünschen und Vorstellungen von Eltern über interaktive Unterstützungsformate für einen gendersensiblen Berufsorientierungsprozess.

Wirtschaft ; Economics ; Berufsforschung, Berufssoziologie ; Occupational Research, Occupational Sociology ; Berufsorientierung ; Interesse ; familiale Sozialisation ; Berufswahl ; naturwissenschaftlicher Beruf ; technischer Beruf ; Mädchen ; Jugendlicher ; Einfluss ; Elternhaus ; Studienwahl ; vocational guidance ; choice of studies ; interest ; adolescent ; girl ; natural science occupation ; occupational choice ; technical occupation ; family socialization ; influence ; parental home

Sammelwerksbeitrag, collection article

2024-09-19

Der folgende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, ob und wie Lernwirkungen in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung erfasst werden können. Ausgehend von den Forderungen einer evidenzbasierten Praxis und Bildungspolitik, die den Druck auf die Forschung nach validen Daten über die Wirkungen pädagogischen Handeln erhöht, zeigt der Beitrag die Schwierigkeiten empirisch-analytischer Wirkungsuntersuchungen auf und sensibilisiert für einen differenzierten Zugang erwachsenenpädagogischer Forschung. Begründet wird dies u.a. mit der Komplexität des Untersuchungsgegenstandes und den Besonderheiten des Erwachsenenlernens. Am Beispiel einer empirischen Untersuchung werden Anforderungen an eine erwachsenenpädagogische Lernforschung formuliert und abschließend für ein erweitertes methodologisches Verständnis evidenzbasierter Forschung plädiert, in der ebenso bildungstheoretische sowie systemanalytische bzw. -kritische Untersuchungsdimensionen mit eingeschlossen sind.

Bildung und Erziehung ; Education ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Forschung, Forschungsorganisation ; Vocational Training, Adult Education ; Research, Research Organization ; Lernen ; Bildungsforschung ; Erwachsenenbildung ; empirische Forschung ; Erziehungswissenschaft ; Methode ; Kritik ; Wirkungsforschung ; Analyse ; Längsschnittuntersuchung ; Lehre ; learning ; educational research ; adult education ; empirical research ; pedagogics ; method ; criticism ; impact research ; analysis ; longitudinal study ; apprenticeship

Zeitschriftenartikel, journal article

2024-09-19

In Europa erfolgt die Professionalisierung im Feld der Erwachsenenbildung auf mehreren Wegen: Neben einem erwachsenenpädagogischen Studium an Hochschulen gibt es Wege der nicht-akademischen Qualifizierung. Letztere werden in Form nonformaler Weiterbildungsangebote in Einzelseminaren oder modularer Form typischerweise von Weiterbildungsträgern und -verbänden für die eigenen Trainer und Trainerinnen und Dozierenden angeboten. In der Praxis häufig anzutreffen sind zudem informelle Lernwege. Hierzu zählen Formen des Learning-by-doing oder kollegialer Austausch. Ausbildungs- und Professionalisierungsprozesse in der Erwachsenenbildung finden sich demnach sowohl im akademischen als auch im nichtakademischen Umfeld.

Bildung und Erziehung ; Education ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Makroebene des Bildungswesens ; Vocational Training, Adult Education ; Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy ; Erwachsenenbildung ; Professionalisierung ; Pädagogik ; Studium ; Qualifikation ; Weiterbildner ; Weiterbildung ; Kompetenz ; EU ; Bildungspolitik ; Bildungsangebot ; adult education ; professionalization ; pedagogics ; studies (academic) ; qualification ; continuing education instructor ; further education ; competence ; educational policy ; educational offerings

Sammelwerksbeitrag, collection article

2024-09-19

Rezension zu: 1) Bender Walter/Zech, Rainer (Hrsg.): ... denn sie wissen, was sie tun! Auf dem Weg zur selbstreflexiven Organisation. Fallstudien zur Qualitätsentwicklung. Schriftenreihe für kritische Sozialforschung und Bildungsarbeit, Bd. 12. Hannover: Espressum Verl. 2007. ISBN 978-3-89069-014-8. 2) Göhlich, Michael; Wulf, Christoph; Zirfas, Jörg (Hrsg.): Pädagogische Theorien des Lernens. Weinheim: Beltz 2007. ISBN 978-3-407-32072-8. 3) Göhlich, Michael; König, Eckard; Schwarzer, Christine (Hrsg.): Beratung, Macht und organisationales Lernen. Wiesbaden: VS Verl. f. Sozialwiss. 2007. ISBN 978-3-531-15360-5. 4) Heimbach-Steins, Marianne; Kruip, Gerhard; Kunze, Axel Bernd: Das Menschenrecht auf Bildung und seine Umsetzung in Deutschland. Diagnose – Reflexionen – Perspektiven. Bielefeld: W. Bertelsmann 2007. ISBN 978-3-7639-3542-0. 5) Pallasch, Waldemar; Hameyer, Uwe: Lerncoaching - theoretische Grundlage und Praxisbeispiele zu einer didaktischen Herausforderung. Weinheim: Juventa 2008. ISBN 978-3-7799-2136-3. 6) Tippelt, Rudolf; Reich, Jutta; Hippel, Aiga v.; Barz, Heiner; Baum, Dajana: Weiterbildung und soziale Milieus in Deutschland. Bd. 3, Milieumarketing implementieren. Bielefeld: W. Bertelsmann 2008. ISBN 978-3-7639-1943-7. 7) Tödt, Katia: Lernerorientierte Qualitätstestierung für Bildungsveranstaltungen (LQB). Bielefeld: W. Bertelsmann 2008. ISBN 978-3-7639-3625-0. 8) Walber, Markus: Selbststeuerung im Lernprozess und Erkenntniskonstruktion: eine empirische Studie in der Weiterbildung. Münster: Waxmann 2007. ISBN 978-3-8309-1888-2. 9) Weil, Markus: Weiterbildungskooperation in KMU: eine Perspektive für berufs- und wirtschaftspädagogische Konzepte. Bern: h.e.p. Verl. 2006. ISBN 3-03905-234-9.

Bildung und Erziehung ; Education ; Erziehungswissenschaft ; Education and Pedagogics

Rezension, review

2024-09-19

Based on empirical data from case studies, this article examines the professional structures and challenges currently faced by educational staff in enterprises. Three phenomena are presented in more detail: On the one hand, there is the development from supply orientation to the consulting activity of demand- and process-oriented adult and continuing education. On the other hand, it shows how much professional action depends on micro-political processes in the company and, thirdly, it is noticeable that adult educators are confronted with polymorphic requirement profiles and therefore they have to develop hybrid professional behavioral patterns that intertwine pedagogical, bureaucratic and economic action logics.

Der Beitrag untersucht anhand empirischer Daten aus Fallstudien in der beruflich-betrieblichen Weiterbildung die Professionalisierungsstrukturen und -herausforderungen, die sich aktuell dem pädagogischen Personal in Betrieben stellen. Dabei werden drei Phänomene ausführlicher dargestellt: Es ist zum einen die Entwicklung von der Angebotsorientierung hin zur Beratungstätigkeit einer nachfrage- und prozessorientierten Weiterbildung. Zum anderen zeigt sich, wie sehr professionelles Handeln von mikropolitischen Prozessen im Betrieb abhängt und zum Dritten fällt auf, dass die pädagogisch Tätigen mit polymorphen Anforderungsprofilen konfrontiert werden und zunehmend hybride professionelle Handlungsmuster entwickeln müssen, die gleichsam pädagogische, bürokratische und ökonomische Handlungslogiken miteinander verschränken.

Bildung und Erziehung ; Education ; Arbeitsprozessorientierte Weiterbildung ; Vocational Training, Adult Education ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; vocational education ; adult education ; advanced vocational education ; firm ; professionalization ; Berufsbildung ; berufliche Weiterbildung ; Erwachsenenbildung ; Professionalisierung ; Betrieb

Sammelwerksbeitrag, collection article

1089-7550

AIP Digital Archive

Physics

The optical absorption spectrum of ions oscillating in a three-dimensional harmonic trap is calculated for laser excitation. The effect of the mode structure of the laser beam employed, in particular the case of the TEM00 mode used in most experiments is considered. The spectrum contains many sidebands, besides the central transition frequency, generated by all combinations of the ion oscillation frequencies in the three orthogonal directions of motion, even when the laser is directed along the trap axis or is incident in the radial plane, and even when perfect symmetry of the trapping fields is assumed. It is shown that this coupling between the axial and radial frequencies is due to the Gaussian mode structure of the laser beam. In laser spectroscopy of ions trapped in a real radio frequency (rf) trap, energy transfer between the ion motional degrees of freedom is therefore caused by the mode structure of the laser beam and, as previously assumed, by asymmetries of the pseudopotential well and for more than one ion in the trap by ion space charge fields. The ion motion coupling due to the laser mode structure is of particular significance during the initial phases of laser cooling experiments when comparatively hot ions sample a distance comparable to the waist of the collimated laser beams and when this distance is of the order of the optical wavelength.

Electronic Resource

1089-7550

AIP Digital Archive

Physics

An experimental setup is investigated wherein surface tension forces are suppressed during laser treatment and the melt pool convection is controlled by buoyancy forces. The structure of surfaces processed by this method differs from those of conventionally treated surfaces. A dimensionless measure of buoyancy-flow strength, namely the Grashof number, is employed to quantify the flow intensity that is linked to the breakdown of the covering particle coating. Using a two-dimensional numerical approach the flow and temperature fields are computed.

Electronic Resource

1525-1314

Blackwell Publishing Journal Backfiles 1879-2005

Geosciences

Calc-silicate rocks occur as elliptical bands and boudins intimately interlayered with eclogites and high-pressure gneisses in the Münchberg gneiss complex of NE Bavaria. Core assemblages of the boudins consist of grossular-rich garnet, diopside, quartz, zoisite, clinozoisite, calcite, rutile and titanite. The polygonal granoblastic texture commonly displays mineral relics and reaction textures such as post kinematic grossular-rich garnet coronas. Reactions between these mineral phases have been modelled in the CaO-Al2O3-SiO2-CO2-H2O system with an internally consistent thermodynamic data base. High-pressure metamorphism in the calc-silicate rocks has been estimated at a minimum pressure of 31 kbar at a temperature of 630d̀ C with XH2, O ≥ 0.03. Small volumes of a CO2-N2-rich fluid whose composition was buffered on a local scale were present at peak-metamorphic conditions. The P-T conditions for the onset of the amphibolite facies overprint are about 10 kbar at the same temperature. XCo2 of the H2O-rich fluid phase is regarded to have been 〈0.03 during amphibolite facies conditions. These P-T estimates are interpreted as representing different stages of recrystallization during isothermal decompression. The presence of multiple generations of mineral phases and the preservation of very high-pressure relics in single thin sections preclude pervasive post-peak metamorphic fluid flow as a cause of a re-equilibration within the calc-silicates. The preservation of eclogite facies, very high-pressure relics as well as amphibolite facies reactions textures in the presence of a fluid phase is in agreement with fast, tectonically driven unroofing of these rocks.

Electronic Resource

1540-8167

Blackwell Publishing Journal Backfiles 1879-2005

Medicine

Electronic Resource

1540-8167

Blackwell Publishing Journal Backfiles 1879-2005

Medicine

Arrhythmogenic Vagal Effects in Dog Atria. introduction: Prior studies in isolated canine atria demonstrated that acetylcholine-induced reentrant atrial fibrillation (AF) was triggered by multifocal activity in the area of normal impulse origin (sinus node-crista terminalis). The aim of this study was to investigate the activation sequence in AF induced by vagal stimulation (VS) in intact dog hearts. Methods and Results: VS (10 to 50 Hz, 1 msec, 15 V, 5-sec trains) induced single or multiple atrial premature depolarizations (APDs), and/or AF in 8 of 10 open chest dogs. Occurrence of APDs and AF increased with increasing VS intensity. Epicardial mapping (254 unipolar electrodes) of both atria showed that APDs as a rule emerged from ectopic sites, often from the right atrial appendage. Activation mapping of the first 10 cycles of AF showed that only a small number (〈3 to 4) of unstable reentrant circuits were possible at the same moment. Moreover, most sustained VS-induced AFs were accounted for by a single leading stable reentrant circuit that activated the remainder of the atria. Conclusion: (1) Occurrence of vagally induced APDs and AF increases with increasing frequency of VS. (2) VS-induced focal ectopic APDs are widely distributed over the atria. (3) A single APD can be sufficient for initiation of reentrant AF. (4) Despite its high rate of sustained AF, it may be maintained by single stable reentrant circuit. (5) The atrial septum can play an important role in both the initiation and the maintenance of VS-induced AF.

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