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Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, Kiel

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  • 1
    Type of Medium: Unknown
    Pages: 224 S.
    Series Statement: Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik Bd. 4
    Language: German
    Location Call Number Expected Availability
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  • 2
    Keywords: Lernerfolg ; Beispiel ; Biologieunterricht ; Impuls ; Aufgabe ; Studie ; Vorwissen
    In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, Bd. 15 (2009) S. 155-172; 0,7 MB, 0949-1147
    In: 2197-988X
    Description / Table of Contents: Ein Ansatz zur Optimierung des Lernens mit Beispielaufgaben stellt das Trainieren von Selbsterklärungen dar. Zahlreiche Studien konnten bereits zeigen, dass solche Trainingsmaßnahmen einen positiven Einfluss auf den Lernerfolg haben. Es wurde aber noch nicht im Detail geklärt, wie sich Trainingsmaßnahmen, die das domänenspezifische Vorwissen der Lernenden berücksichtigen, konkret auf die Selbsterklärungsqualität auswirken. Daher soll in dieser Studie analysiert werden, wie vorwissensangepasste und nicht dem Vorwissen angepasste inhaltsspezifische Impulse, die bestimmte Kategorien von Selbsterklärungen beim Lernenden hervorrufen sollen, wirken. Zu diesem Zweck lernten Schülerinnen und Schüler der Klasse 9 mit 10 Beispielaufgaben, in deren Lösung Impulse zum Selbsterklären integriert waren. Es zeigte sich, dass vorwissensangepasste Impulse zum Selbsterklären sowohl die intendierten als auch zusätzliche Selbsterklärungen hervorrufen. Es konnte damit ein positiver Einfluss auf die Selbsterklärungsqualität und folglich auch auf den Lernerfolg nachgewiesen werden. (Autorenreferat).
    Type of Medium: Article
    ISSN: 0949-1147 , 2197-988X
    Language: German
    FIS Link: 892307
    Location Call Number Expected Availability
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  • 3
    Keywords: Lehr-Lern-Forschung ; Lernprozess ; Didaktik ; Fachdidaktik ; Biologieunterricht ; Aufsatzsammlung
    Description / Table of Contents: Fachdidaktik ist ein essentieller Bestandteil der Lehrerausbildung in allen Bereichen; im Hinblick auf die bekannte Misere in der deutschen Bildungslandschaft ist ihre Ausweitung dringend notwendig. Diese Forderung wird nicht nur von Fachdidaktikern erhoben, sondern z. B. auch von Referendaren und jungen Lehrerinnen und Lehrern sowie von Bildungspolitikerinnen und -politikern. Eine fundierte Ausbildung kann nur auf wissenschaftlicher Grundlage erfolgen. Verschiedene Ansätze, in welcher Weise und auf welchen Gebieten die Didaktik der Biologie hierzu einen Beitrag leisten kann, zeigt der vorliegende Sammelband auf. Zu folgenden Bereichen werden Forschungsarbeiten vorgestellt: Bedingungsfaktoren von Biologieunterricht, Diagnostizieren im Biologieunterricht, Kompetenzförderung im Biologieunterricht, Evolution im Biologieunterricht. Aktuelle Forschungsfragen werden auf der Grundlage fundierter Theorien bearbeitet. Die Ergebnisse werden zumeist sowohl auf ihre Bedeutung für die Weiterentwicklung von Theorien als auch auf die Relevanz für die Praxis interpretiert. Damit ist dieser Band unverzichtbar für alle, die sich mit Didaktik der Biologie beschäftigen - sei es als Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler oder als Lehrende. (Abstract vom Verlag übernommen).
    Type of Medium: Book
    Pages: 224 S. , grafische Darstellungen
    ISBN: 978-3-7065-5005-5
    Language: German
    FIS Link: 956427
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  • 4
    Online Resource
    Online Resource
    Kiel : Universitätsbibliothek der Christian-Albrechts-Universität Kiel
    Keywords: Problemlösen ; Faktenwissen ; Lernerfolg ; Lernforschung ; Motivation ; Selbstständiges Lernen ; Aufgabendidaktik ; Lerntechnik ; Beispielsammlung ; Fachdidaktik ; Biologie ; Aufgabe ; Expertise ; Studie ; Vorwissen
    Description / Table of Contents: Ziel dieser Studie ist es, das Lernen mit biologischen Beispielaufgaben zu optimieren. Zu diesem Zweck wurden Lernende der Klassenstufe 9 durch Lernimpulse, die inhaltsspezifisch und vorwissensangepasst waren, dazu angeregt, sich die Beispielaufgaben intensiver selbst zu erklären. Zusätzlich wurde untersucht, ob die Motivationsregulation und die Beliefs-Systems einer Versuchsperson das Lernen mit Beispielaufgaben beeinflussen. Es zeigte sich, dass Lernende dieser Altersstufe bereits im Rahmen der durch ihr Vorwissen gegebenen Möglichkeiten selbst erklären können. Vorwissensangepasste Impulse wirkten sich dabei positiv auf den Lernerfolg im Faktenwissen aus. Sie sind somit geeignet, sowohl die Qualität als auch die Quantität des Selbsterklärens positiv zu beeinflussen. Auf den Lernerfolg hatte erwartungsgemäß der Expertisegrad einer Person den größten Einfluss auf den Lernerfolg. Von den anderen untersuchten Faktoren wirkten sich lediglich die externale Motivationsregulation und die statischen Beliefs negativ auf den Lernerfolg im Faktenwissen aus. (Autorenreferat).
    Type of Medium: Online Resource
    Pages: 261 S., 4.3 MB
    Series Statement: Elektronische Dissertationen
    Language: German
    Note: Zugl.: Kiel, Univ., Diss., 2004.
    FIS Link: 710472
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  • 5
    Article
    Article
    Bd. 35 (2011) H. 361, S. 2-8
    Keywords: Aggression ; Emotion ; Empathie ; Erinnerung ; Verhalten ; Partnerwahl ; Fachdidaktik ; Biologieunterricht ; Körpersprache ; Mensch ; Verhaltensbiologie ; Deutschland
    In: Unterricht Biologie, Bd. 35 (2011) H. 361, S. 2-8, 0341-5260
    Description / Table of Contents: Im vorliegenden Basisartikels des Themenheftes "Verhalten des Menschen" zeigen die Autoren auf, dass das Verhalten eines Menschen Ergebnis genetischer Dispositionen und gesellschaftlicher Regeln ist - es wird beeinflusst von Natur und Kultur. "Angeboren sind beispielsweise kulturübergreifende Gemeinsamkeiten in der menschlichen Mimik." Ein weiteres Beispiel: Bei der Partnerwahl stellen Soziobiologen ebenfalls weltweit evolutionstheoretisch begründbare Übereinstimmungen fest. Ähnlich verhält es sich bei aggressivem Verhalten. Das menschliche Verhalten wird jedoch auch sehr stark von individuellen Erfahrungen und aktuell wirksamen Umweltfaktoren geprägt. Die Frage, wie und warum sich Menschen in bestimmten Situationen voraussagbar oder völlig "verrückt" verhalten, interessiert nicht nur Wissenschaftler, sondern auch Schülerinnen und Schüler. In diesem Zusammenhang bedauern die Autoren, dass in einigen Bundesländern humanethologische Aspekte aus den Lehrplänen entfernt worden sind (teilw. Original).
    Type of Medium: Article
    Pages: Illustrationen , grafische Darstellungen
    ISSN: 0341-5260
    Language: German
    Note: Text , Literaturangaben , Internetadressen
    FIS Link: 932669
    Location Call Number Expected Availability
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  • 6
    Keywords: Schuljahr 09 ; Lernmotivation ; Beispiel ; Lernaufgabe ; Biologieunterricht ; Dissertation ; Vorwissen
    Type of Medium: Book
    Pages: 236 S. in getr. Zählung , Illustrationen , grafische Darstellungen
    Language: German
    Note: Kiel, Univ., Diss., 2004.
    FIS Link: 900709
    Location Call Number Expected Availability
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