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  • Lehrerfortbildung  (3)
  • Münster u.a. : Waxmann  (3)
  • Münster [u.a.] : Waxmann
  • 1
    Keywords: Kompetenz ; Bildungsforschung ; Empirische Forschung ; Evaluation ; Forschung ; Mehrebenenanalyse ; Methode ; Qualitative Forschung ; Quantitative Forschung ; Problemlösen ; Förderungsmaßnahme ; Schulanfang ; Schulforschung ; Grundschule ; Ganztagsschule ; Lehrer ; Lehrerausbildung ; Lehrerfortbildung ; Schüler ; Soziale Kompetenz ; Unterrichtsforschung ; Videoaufzeichnung ; Fachdidaktik ; Biologieunterricht ; Design ; Naturwissenschaftliche Kompetenz ; Naturwissenschaftlicher Unterricht ; Training ; Professionalisierung ; Ferien ; Fachsprache ; Konferenzschrift ; Kooperation ; Modellierung ; Triangulation ; Berufsanfänger ; Deutschland ; USA
    Description / Table of Contents: Im Sinne forschungsmethodischer Triangulation und in Orientierung an Mixed-Model-Designs finden sich in der empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahren vermehrt Studien, die eine Kombination qualitativer und quantitativer Instrumente und Analysen im Sinne eines gemeinsamen Forschungsansatzes realisieren. Vor diesem Hintergrund wurden im Rahmen der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 2010 in Jena zentrale methodologische Fragen und vielfältige empirische Studien präsentiert und diskutiert. Dieser Band greift diese Diskussion auf und spannt einen exemplarischen Bogen von den forschungsmethodischen Grundlagen und Perspektiven bis hin zu konkreten Anwendungsbeispielen aus der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung sowie der Lehrerbildungsforschung. (DIPF/Orig.).
    Type of Medium: Book
    Pages: 308 S. , grafische Darstellungen
    ISBN: 3-8309-2485-2 , 978-3-8309-2485-2
    Parallel Title: Mixed methods in empirical educational research.
    Language: German , English
    Note: Tabellen , Literatur- und URL-Angaben
    FIS Link: 981377
    Location Call Number Expected Availability
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  • 2
    Keywords: Wissen ; Pädagogische Forschung ; Kognition ; Metakognition ; Einstellungsmessung ; Itemanalyse ; Testverfahren ; Schulpolitik ; Schulleiter ; Lehrer ; Lehramtsstudent ; Lehrerausbildung ; Lehrerfortbildung ; Schüler ; Entdeckendes Lernen ; Lernbedingungen ; Motivation ; Unterrichtsmethode ; Selbstgesteuertes Lernen ; Indikator ; Naturwissenschaftlicher Unterricht ; Literaturbericht ; Studie ; Übersicht ; Welt
    Description / Table of Contents: This report documents indicators and instruments in the context of inquiry-based science education (IBSE). It is embedded in a project that aims at disseminating inquiry-based science teaching on a large scale across Europe. Recent research about IBSE is rather specific to individual research questions and focuses on single aspects of IBSE. Furthermore, the instruments and indicators underlying the different studies are predominately not systematically covered. In this report single indicators and instruments in the context of science education are brought together. Thereby a coherent database and a link to different research results are presented. The indicators and instruments in this report originate from a systematic literature review about IBSE from 2005-2009. To receive a comprehensive picture about research on IBSE the scope of this review contains instructional aspects (1), implementation areas of politics/stakeholders (2) and teacher education and teacher professional development (3). This report contributes to supplying a systematic overview about instruments and indicators in the field of IBSE. It addresses researchers, politicians and stakeholders, teacher educators and teachers who are interested in methods of research and dissemination in the context of science education and IBSE. (DIPF/Orig.).
    Type of Medium: Book
    Pages: 428 S. , Illustrationen , grafische Darstellungen
    ISBN: 3-8309-2594-8 , 978-3-8309-2594-1
    Language: English
    Note: Tabellen , Literatur- und URL-Angaben S. 393-398
    FIS Link: 988719
    Location Call Number Expected Availability
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  • 3
    Keywords: Kompetenz ; Empirische Untersuchung ; Unterrichtsbeobachtung ; Vergleich ; Diagnostik ; Lehrerausbildung ; Lehrerfortbildung ; Schülerleistung ; Lehr-Lern-Forschung ; Lernen ; Lehren ; Video ; Chemieunterricht ; Mathematikunterricht ; Videotechnik ; Physikunterricht ; Professionalisierung ; Qualität ; Wirkung ; PISA (Programme for International Student Assessment) ; Deutschland ; Norwegen ; Schweiz ; USA
    Description / Table of Contents: The book is structured in three sections which comprise chapters that focus on a specific power of video technology in classroom research. The chapters in section I focus on the power of video to describe the dynamics of teaching and learning in the classroom. They present various video studies conducted in the past fifteen years that aimed to describe the practices of teaching. The chapters in section II focus on the use of video in investigating the effects of teaching on student learning. They present approaches that build on video studies in order to link data about classroom processes with data about learning outcomes. The chapters in section III discuss possibilities offered by the use of video in professional development of teachers. (DIPF/Orig.).
    Type of Medium: Book
    Pages: 281 S. , Illustrationen , grafische Darstellungen
    ISBN: 3-8309-2208-6 , 978-3-8309-2208-7
    Language: English
    Note: Tabellen , Literaturangaben
    FIS Link: 880674
    Location Call Number Expected Availability
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