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Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, Kiel

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  • 1
    Type of Medium: Unknown
    Pages: 232 S.
    ISBN: 3893910190
    Series Statement: Deutsche Hochschuledition Bd. 19
    Location Call Number Expected Availability
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  • 2
    Book
    Book
    München : Qualitätsagentur am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung
    Type of Medium: Book
    Pages: 48 S. : graph. Darst.
    Language: German
    Note: Literaturangaben
    Location Call Number Expected Availability
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  • 3
    Type of Medium: Unknown
    Pages: 324 S.
    ISBN: 978-3-8309-2034-2 , 9783830920342
    Language: German
    Location Call Number Expected Availability
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  • 4
    Type of Medium: Unknown
    Pages: 236 S.
    ISBN: 3830913605
    Language: German
    Location Call Number Expected Availability
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  • 5
    Publication Date: 2018-07-27
    Description: 'Auch wenn deutsche Grundschülerinnen und -schüler im internationalen Vergleich besser abschneiden als unsere 15-jährigen Schülerinnen und Schüler, bleibt die Qualifizierung der vorschulischen Bildung und der Grundschularbeit - insbesondere auch mit dem Ziel des Ausgleichs sozialer Disparitäten - eine bildungspolitische Aufgabe von zentraler Bedeutung. Die Grundschule als diejenige Einrichtung, die als einzige für die Förderung aller Schülerinnen und Schüler unabhängig von sozialer Herkunft und Vorleistungen zuständig ist, hat eine Funktion, die gerade im Rahmen der derzeitigen Gesamtarchitektur des deutschen Schulsystems von herausragender Bedeutung ist. Was auf der Ebene der Grundschule nicht gelingt, lässt sich offenbar - dies zeigen die PISA-Befunde - auf der Ebene der Sekundarstufe I nicht mehr kompensieren. Vielmehr ist nach den PISA-Befunden davon auszugehen, dass sich die auf der Ebene der Grundschule nicht befriedigend gelösten Probleme auf der Ebene der Sekundarstufe I weiter verschärfen. Das auf der Ebene der Grundschule erreichte Leistungsniveau hat wesentlichen Einfluss auf den weiteren Verlauf von Bildungskarrieren. Insbesondere Schülerinnen und Schüler, die im Rahmen von IGLU zur unteren Leistungsgruppe gehören, werden den Anschluss an das Lernen der Sekundarstufe I nur mit Mühe finden und mit hoher Wahrscheinlichkeit auch gegen Ende ihrer Pflichtschulzeit zur 'Risikogruppe' zählen.' (Textauszug)
    Keywords: Sociology & anthropology ; Soziologie, Anthropologie ; Bildungs- und Erziehungssoziologie ; Organisationssoziologie, Militärsoziologie ; Sociology of Education ; Organizational Sociology ; Italy ; Netherlands ; education ; primary school ; Sweden ; risk ; pupil ; Germany ; level of education attained ; knowledge ; international comparison ; France ; demand for education ; secondary education lower level ; PISA study ; Great Britain ; reading ; Greece ; learning to read ; Lesenlernen ; Italien ; Sekundarstufe I ; Griechenland ; Bildungsabschluss ; Schüler ; Lesen ; Bildung ; Grundschule ; Schweden ; PISA-Studie ; Risiko ; Deutschland ; Großbritannien ; Frankreich ; internationaler Vergleich ; Bildungsbedarf ; Wissen ; Niederlande ; descriptive study ; empirical ; quantitative empirical ; qualitative empirical ; empirisch ; empirisch-quantitativ ; empirisch-qualitativ ; deskriptive Studie
    Type: journal article , Zeitschriftenartikel
    Location Call Number Expected Availability
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  • 6
    Publication Date: 2015-06-11
    Description: Mit der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung IGLU und ihrer nationalen Erweiterung IGLU-E liegen in Kürze neben den umfangreichen Leistungsdaten aus PISA für die Sekundarstufe I zum ersten Mal auch für den Primarbereich repräsentative Daten über die Leistungen in Lesen, in Mathematik und im naturwissenschaftlichen Bereich des Sachunterrichts vor. Die Daten aus den beiden Untersuchungen sind nicht nur wegen der ihnen zugrundeliegenden Kompetenzmodelle, sondern auch wegen der in weiten Teilen ähnlich erhobenen Hintergrundinformationen unter gewissen Perspektiven miteinander vergleichbar. Ein solcher Vergleich kann helfen, leistungsrelevante Zusammenhänge (z.B. Geschlecht, Migrationshintergrund, sozioökonomischer Status, Unterstützung des Elternhauses) und Problemfelder (z.B. Defizite in bestimmten Kompetenzbereichen) zu identifizieren, deren Entwicklung sich bereits im Primarbereich abzeichnet, so dass Maßnahmen bereits an den Wurzeln des Problems ansetzen und zukünftige Längsschnittuntersuchungen gezielt geplant werden können. (DIPF/Orig.)
    Description: In addition to the comprehensive data on achievement collected by PISA, the International Survey on Reading Abilities in Primary School (IGLU) and its national expansion, IGLUE, provide us for the first time with representative data on achievement in reading, mathematics, and in the field of natural science as part of general knowledge on the level of primary education. From a certain point of view, the data of both surveys are comparable not only because of the competence models on which they are based, but also because similar methods were used to collect background information. Such a comparison may help to identify achievement-relevant correlations (e.g. gender, migration background, socio-economic status, parental support) as well as problem areas (e.g. deficits in certain areas of competence), the emergence of which can already be detected on the primary school level, so that measures can be taken which get to the problem at its very roots and which allow to better plan in advance future longitudinal studies. (DIPF/Orig.)
    Keywords: Kompetenz ; Vergleich ; Chancengleichheit ; Sekundarstufe I ; Primarbereich ; Schüler ; Schülerleistung ; Lesen ; Schreiben ; Mathematikunterricht ; Naturwissenschaften ; Leistung ; Leistungsmessung ; IGLU 〈Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung〉 ; PISA 〈Programme for International Student Assessment〉 ; Deutschland ; Erziehung, Schul- und Bildungswesen ; Empirische Bildungsforschung ; Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht ; Competency ; Equal opportunities ; Equal opportunity ; Lower level secondary education ; Lower secondary ; Lower secondary education ; Secondary education lower level ; Primary education ; Primary level ; Pupil ; Pupils ; Pupil achievement ; Student achievement ; Mathematics lessons ; Teaching of mathematics ; Natural sciences ; Achievement ; Achievement measurement ; Performance measurement ; Germany ; Education ; Empirical Educational Research ; Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
    Language: German
    Type: Zeitschriftenartikel
    Format: application/pdf
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  • 7
    Keywords: Empirische Untersuchung ; Fragebogenerhebung ; Inhaltsanalyse ; Lernziel ; Lernzielorientierter Unterricht ; Schülerorientierter Unterricht ; Lehrplan ; Lehrplangestaltung ; Unterrichtsplanung ; Hochschulschrift ; D-Bayern
    Description / Table of Contents: Die vorliegende Arbeit ist eine empirische Untersuchung zum Problem der Vereinbarung staatlicher Lehrpläne mit den persönlichen Vorstellungen und Wünschen, also dem persönlichen Lehrplan der Lehrkraft. Der erste Abschnitt befaßt sich mit der Unterrichtsplanung, den staatlichen Lehrplänen als Planungsgrundlage und der Erstellung des Klassenlehrplans auf der Basis des Amtlichen Lehrplans ( Grundlage ist der "Lehrplan für die bayerischen Grundschulen 1981). Der zweite Abschnitt stellt die Anlage der empirischen Untersuchung dar. Es wurde eine Fragebogenstudie unter Lehrkräften durchgeführt sowie eine Inhaltsanalyse von Klassenlehrplänen. Der dritte Abschnitt beschreibt die Untersuchungsergebnisse. Es wurde einerseits die "Differenzierung des Amtlichen Lehrplans durch die Klassenlehrpläne unter dem Aspekt der 'Lernzielorientierung' untersucht und andererseits die ' Schülerwelt-Orientierung' der Klassenlehrpläne. Im abschließenden Kapitel werden die Ergebnisse unter folgenden Aspekten diskutiert: "- Welche Schlüsse kann man aus den Ergebnissen zur Unterrichtsplanung in den Klassenlehrplänen auf die Art des Unterrichts ziehen? - Was bedeuten die Ergebnisse der Untersuchung für die Bedeutung des Amtlichen Lehrplans als Planungshilfe? - Welche Bedeutung haben die beiden Merkmale ' Lernzielorientierung' und 'Schülerwelt-Orientierung' für die Verwirklichung der Leitziele im Unterricht." (DIPF/Kr.)
    Type of Medium: Book
    Pages: 232 S.
    ISBN: 3-89391-019-0
    Language: German
    Note: Literaturangaben 88 , Tabellen 34 , Glossar , Anhang 1 , Zugl.: München, Univ., Diss., 1991
    FIS Link: 388726
    Location Call Number Expected Availability
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  • 8
    Keywords: Wissen ; Lernpsychologie ; Lernsituation ; Transfer ; Schulpädagogik ; Grundschule ; Primarbereich ; Lernen ; Lernforschung ; Wissensverarbeitung ; Handlungsorientierung ; Problemorientierter Unterricht ; Unterrichtsmaterial ; Anwendungsorientierung ; Authentizität ; Forschungsbericht ; Praxisbezug
    In: Grundschule, Bd. 29 (1997) H. 10, S. 10-12, 0533-3431
    Description / Table of Contents: Ein theoretischer Überblick über neuere Konzepte der Lernforschung und Wissenspsychologie mit Blick auf die Grundschule. Damit neues Wissen im Schülerleben zur Anwendung kommen kann, sollte es in komplexen, problemorientierten und authentischen Situationen angeboten werden, die einer späteren Anwendungssituation außerhalb der Schule möglichst nahe kommen. "Die Artikulation des Vorwissens und des eigenen Lernprozesses, die Reflexion aus verschiedenen Perspektiven und die Anwendung des Gelernten in vielfältigen Kontexten fördern den Aufbau metakognitiver Strategien und unterstützen die Anwendbarkeit des aufgebauten Wissens. Entdeckendes oder problemorientiertes Lernen, handlungs- oder schülerorientierter Unterricht, Projektunterricht u. a. sind Formen von Unterricht, in denen diese Ansprüche verwirklicht werden können." Aber auch ein Lernen nach dem Muster der Handwerkslehre mit gezielter Instruktion kann über authentische Aktiviäten und soziale Interaktionen in eine 'Expertenkultur' führen. (HeLP/We).
    Type of Medium: Article
    ISSN: 0533-3431
    Language: German
    FIS Link: 458116
    Location Call Number Expected Availability
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  • 9
    Keywords: Schuljahr 04 ; Primarbereich ; Unterrichtsentwurf ; Unterrichtsplanung ; Unterrichtsmaterial ; Unterrichtsgang ; Bahnhof ; Sachunterricht ; Dienstleistungsbetrieb
    In: Grundschulmagazin, Bd. 9 (1994) H. 7-8, S. 39-42, 0930-6943
    In: 0943-3759
    Description / Table of Contents: Jahrgangsstufe : Schuljahr 04 Schulstufe/Bereich : Primarbereich Schultyp : Grundschule; Lernbereich/Unterrichtsfach: Sachkunde Art des Textes : Unterrichtsentwurf Kontextmaterial : Arbeitsbogen Unterrichtsgegenstand : s. Textreferat. Die Autorin gibt einen Ueberblick ueber eine Lernsequenz von 7 UE zum Thema Bahn. Detailliert aufgefueht werden die Lernziele des Unterrichtsgangs zum Hauptbahnhof, die Durchfuehrung in mehreren Gruppen und die nachbereitende Unterrichtsstunde.
    Type of Medium: Article
    Pages: Abbildungen
    ISSN: 0930-6943 , 0943-3759
    Language: German
    Note: Literaturangaben
    FIS Link: 298890
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  • 10
    Keywords: Pädagogische Forschung ; Grundschule ; Interesse ; Lernen ; Motivation
    In: Grundschule, Bd. 27 (1995) H. 6, S. 12-13, 0533-3431
    Description / Table of Contents: Der Beitrag enthaelt folgende Schwerpunkte: - Was versteht die paedagogische Forschung unter Interesse? - Warum "mit Interesse" lernen? - Wie kann Lernen mit Interesse unterstuetzt werden? (DIPF/Text uebernommen).
    Type of Medium: Article
    ISSN: 0533-3431
    Language: German
    Note: Literaturangaben 8
    FIS Link: 309193
    Location Call Number Expected Availability
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