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Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, Kiel

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  • 1
    Type of Medium: Book
    Pages: 161 Seiten : , Illustrationen, Diagramme
    ISBN: 9783830942610
    Series Statement: Beiträge zur Schulentwicklung. Praxis
    Language: German
    Location Call Number Expected Availability
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  • 2
    Keywords: Kritikfähigkeit ; Entscheidung ; Bildungsstandards ; Sekundarstufe I ; Schülerleistung ; Aufgabensammlung ; Biologie ; Biologieunterricht ; Biotechnologie ; Naturwissenschaftliche Bildung ; Naturwissenschaftliche Kompetenz ; Ethik ; Reflexion (Phil) ; Verantwortung ; Aufgabenstellung ; Bewertung ; Handreichung ; Praxisbezug ; Deutschland ; Nordrhein-Westfalen
    Description / Table of Contents: Bewertungskompetenz ist als einer von vier Kompetenzbereichen Teil einer naturwissenschaftlichen Grundbildung, die 2004 als oberstes Bildungsziel mit den nationalen Bildungsstandards eingeführt wurde. Allerdings stellt der Kompetenzbereich Bewertung für viele Biologielehrerinnen und -lehrer noch immer eine große Herausforderung dar. Diese Handreichung vermittelt wesentliche Grundlagen von Bewertungskompetenz und stellt Möglichkeiten zur systematischen Konstruktion von Lernaufgaben für diesen Kompetenzbereich vor. Des Weiteren wird gezeigt, dass es bereits mit kleinen und zeitlich wenig aufwendigen Lernaufgaben möglich ist, einen Beitrag zur Kompetenzentwicklung im Bereich Bewertung zu leisten. (Orig.).
    Type of Medium: Book
    Pages: 157 S. , Illustrationen
    ISBN: 3-8309-3696-6 , 978-3-8309-3696-1
    Series Statement: Beiträge zur Schulentwicklung | Praxis
    Language: German
    FIS Link: 1143738
    Location Call Number Expected Availability
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  • 3
    Keywords: Beobachtung ; Hypothese ; Methode ; Operationalisierung ; Analytisches Denken ; Vermittlung ; Erkenntnis ; Wissenserwerb ; Wissenstransfer ; Erklärung ; Experiment ; Unterrichtsbeispiel ; Unterrichtsmethode ; Biologie ; Biologieunterricht ; Naturwissenschaftliche Bildung ; Naturwissenschaftlicher Unterricht ; Wissenschaftsverständnis ; Aufgabenstellung ; Klassifikation ; Verfahren
    Description / Table of Contents: Im Biologieunterricht der Gegenwart spielen viele Konzepte, die für ein Wissenschaftsverständnis und ein naturwissenschaftliches Denken und Erklären erforderlich sind, eine eher untergeordnete Rolle. Sie sind zwar Bestandteil der Beschreibungen und Kompetenzerwartungen der Erkenntnisgewinnungs- und Kommunikationskompetenz der nationalen Bildungsstandards im Schulfach Biologie. Dennoch werden sie nicht explizit zum Gegenstand des Unterrichts gemacht, sondern laufen nur implizit im Hintergrund mit. Im Rahmen eines wissenschaftspropädeutischen Unterrichts sollten Schülerinnen und Schüler aber auch dazu befähigt werden, diese zentralen Konzepte zu beschreiben, zu erläutern und selbstständig miteinander zu verbinden. Denn dies sind die Grundlagen, um naturwissenschaftliche Erkenntnisprozesse und ihre Ergebnisse besser interpretieren, reflektieren und bewerten zu können und sie in variablen Situationen selbst zu gestalten. Das Ziel dieses Buches ist es, diese Basiskonzepte der Erkenntnisgewinnung und Erklärung in der Naturwissenschaft Biologie systematisch darzustellen, an Beispielen zu erläutern und miteinander in Beziehung zu setzen. Darüber hinaus soll anhand von Aufgabenbeispielen gezeigt werden, wie sie selbst zum Gegenstand eines kognitiv aktivierenden, konzeptbildenden Biologieunterrichts gemacht werden können. (Orig.).
    Type of Medium: Book
    Pages: 161 S. , Illustrationen , Diagramme
    ISBN: 3-8309-4261-3 , 978-3-8309-4261-0
    Series Statement: Beiträge zur Schulentwicklung. Praxis
    Language: German
    Note: Literaturangaben S. 153-158
    FIS Link: 1216084
    Location Call Number Expected Availability
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