ILSE — IPN Library Search Engine

Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, Kiel

feed icon rss

Your email was sent successfully. Check your inbox.

An error occurred while sending the email. Please try again.

Proceed reservation?

Export
  • 1
    Type of Medium: Unknown
    Pages: 280 S.
    ISBN: 978-3-8325-2272-8 , 9783832522728
    Series Statement: Studien zum Physik- und Chemielernen 94
    Language: German
    Note: Zugl.: Potsdam, Univ., Diss., 2009
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 2
    Type of Medium: Unknown
    Pages: 271 S.
    ISBN: 9783830920182
    Language: German
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 3
    Keywords: Unterrichtsbeginn ; Samen ; Aerodynamik ; Physik ; Physikunterricht
    In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Bd. 25 (2014) H. 139, S. 10-15, 0946-2147
    Description / Table of Contents: Am Anfang des hier vorgestellten Unterrichtseinstiegs steht das Bild einer Löwenzahnpflanze auf einem Hausdach. Die Frage, wie die Pflanze eigentlich dort hingekommen ist, führt zur Auseinandersetzung mit den Verbreitungswegen von Pflanzen und insbesondere mit den Eigenschaften von Flugsamen. Der Einstieg in Themen wie Aerodynamik und Fallbewegungen erfolgt hier also über einen biologischen Kontext. Die Schülerinnen und Schüler erkunden die Merkmale von Flugsamen sowie deren Flugeigenschaften in Abhängigkeit von verschiedenen Einflussfaktoren sowohl an realen Samen als auch an Papiermodellen. © 2014 Friedrich Verlag, Velber.
    Type of Medium: Article
    ISSN: 0946-2147
    Language: German
    FIS Link: 1037588
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 4
    Keywords: Fragebogenerhebung ; Präkonzept ; Grundschulbereich ; Energie
    In: Maurer, Christian (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik., Regensburg: Universität Regensburg (2016), S. 370-372
    Description / Table of Contents: In der Schweiz wird die Energie neu schon ab der 1. Klasse thematisiert. Daher stellt sich die Frage, welche intuitiven Vorstellungen Kinder in der Primarschule mit dem Energiekonzept verbinden und welche lebensweltlichen Bezüge sie dabei interessant finden. In der Literatur gibt es bezüglich der Vorstellungen Hinweise, dass Primarschulkinder Umwandlungsprozesse im Sinne einer Veränderung in Zusammenhang mit Bewegungen und Wärme erkennen, mengenartige Vorstellungen jedoch kaum vorhanden sind und das Erhaltungsprinzip zugunsten des Umwandlungsprozesses aufgegeben wird. Im Bereich des Interesses liegen Ergebnisse nur für höhere Jahrgangsstufen vor. Im Vortrag werden die entwickelten Fragebogen, bei denen das Multiple-Choice-Antwortformat hauptsächlich grafisch gestaltet ist und sich auf alltagsnahe Situationen aus der Lebenswelt der Kinder bezieht, und Ergebnisse der Studie zu den Vorstellungen mit über 200 Schülerinnen und Schüler vorgestellt. Von der bis Ende 2015 laufenden Interessensstudie werden die Gestaltung der Fragebogeninstrumente und erste Ergebnisse präsentiert.
    Type of Medium: Online Resource
    Language: German
    FIS Link: 1123587
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 5
    Keywords: Handlungskompetenz ; Lehrerbildung ; Unterrichtsplanung ; Profession
    In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Bd. 33 (2015) H. 1, S. 121-133, 0259-353X
    In: 2296-9632
    Description / Table of Contents: Im Fokus der Forschung zur Lehrpersonenprofessionalisierung steht derzeit die professionelle Handlungskompetenz der Lehrpersonen. Ziel der Forschung ist es, diejenigen Dispositionen einer Lehrperson zu identifizieren, die kompetentes Handeln im Unterricht bedingen. Allerdings ist mit der Identifikation solcher Dispositionen noch nicht geklärt, wie angehende Lehrpersonen während des oftmals schwierigen Einstiegs in die Praxis in der Entwicklung ihrer professionellen Handlungskompetenz unterstützt werden können. Als theoretische Grundlage für eine empirische Klärung dieser Frage wird im vorliegenden Beitrag ein Transformationsmodell der Unterrichtsplanung entwickelt. Dieses Modell zielt auf die Beschreibung der Einflussfaktoren für kompetentes Handeln im Unterricht und ihres Zusammenspiels ab. Anhand erster empirischer Befunde werden die Validität und das Potenzial des Modells diskutiert.
    Description / Table of Contents: Research on teacher professional development focuses on teachers' professional teaching competence. The main aim of this research is to identify those cognitive and affective dispositions which have an effect on the development of teaching competence. However, identifying such dispositions does not provide sufficient information on how pre-service teachers can best be supported in developing such competence - especially at the beginning of their teaching career. This article aims at providing a theoretical basis for more research on how teachers can best be supported in their effort to develop teaching competence by proposing the so-called transformation model of lesson planning. This model describes both the crucial factors for teaching competence and the interplay between these factors. Based on first findings, the validity as well as the potential of this model are discussed.
    Type of Medium: Article
    ISSN: 0259-353X , 2296-9632
    Language: German
    FIS Link: 1122996
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 6
    Keywords: Experiment ; Energie ; Energieentwertung ; Physik ; Physikunterricht
    In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Bd. 29 (2018) H. 163, S. 10-17, 0946-2147
    Description / Table of Contents: Obwohl das naturwissenschaftliche Energiekonzept zu den komplexen Basiskonzepten gehört, bietet es eine Vielzahl von Anknüpfungspunkten im Alltag. Konkret geht es um die Idee, was mit der Energie "passiert", wenn sich etwas verändert. Zwei experimentelle Lerngelegenheiten werden vorgeschlagen und diskutiert, anhand derer die Schülerinnen und Schüler als Energiedetektive der Frage nachgehen, wohin die Energie gegangen ist, die nicht in eine gewünschte Energieform umgewandelt wird. © 2018 Friedrich Verlag, Velber.
    Type of Medium: Article
    ISSN: 0946-2147
    Language: German
    FIS Link: 1186482
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 7
    Keywords: Videoanalyse ; Unterricht ; Physikunterricht ; Entwicklung ; Instrument ; Kategorie ; Kategorisierung ; Struktur ; Theorie ; Untersuchung
    In: Pitton, Anja (Hrsg.), Lehren und Lernen mit neuen Medien., Berlin u.a.: Lit (2006), S. 84-86, 3-8258-9561-0
    Description / Table of Contents: Die Sachstruktur für den Physikunterricht bezeichnet die Begriffe, Gesetze und alle weitere Inhalte, die im Physikunterricht gelehrt werden, sowie ihre gegenseitigen Beziehungen. Die Lehrperson schafft diese Strukturen. Im Rahmen der Videostudie Physik am IPN werden Untersuchungen durchgeführt, die sich mit der Rekonstruktion dieser Sachstrukturen beschäftigen. Vorgestellt werden soll die Entwicklung eines Instruments zur Erfassung inhaltlicher, sachstruktureller Aspekte, die die Lehrperson den Schülerinnen und Schülern im Unterricht anbietet. Mit Hilfe eines Kategoriensystems wurden diese Inhalte zunächst identifiziert und anschließend in ein Sachstrukturdiagramm überführt. Ziel dieser Rekonstruktion in Form dieser logischen Flussdiagramme ist eine Analyse der unterschiedlichen Wege und Variationen der behandelten Themen (Mechanik und Optik), sowie eine Beurteilung fachlicher wie auch fachdidaktischer Qualität der Sachstrukturen, z.B. Integration, Vernetzung, Sequenzierung von Inhalten.
    Type of Medium: Article
    ISBN: 3-8258-9561-0
    Language: German
    FIS Link: 772364
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 8
    Keywords: Explorative Studie ; Lehrerbildung ; Fachdidaktik ; Naturwissenschaftlicher Unterricht ; Professionalisierung ; Pädagogische Hochschule ; Weiterbildung ; Praxisbezug ; Zürich
    In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Bd. 33 (2015) H. 2, S. 246-255, 0259-353X
    In: 2296-9632
    Description / Table of Contents: Die explorative Studie zu der an der PH Zürich entwickelten Weiterbildungsreihe "Naturwissenschaften begreifen: Kompetenzorientierung konkret" beschäftigt sich mit der Frage, mit welchen Überzeugungen und mit welchem Interesse die Lehrpersonen die Weiterbildung besuchen und welche Erwartungen an die Weiterbildung von den Lehrpersonen formuliert werden. Wir beschreiben zunächst die befragten Lehrpersonen bezüglich ihrer Selbstwirksamkeit als Lehrperson, ihrer Überzeugungen zum Experimentieren und zu Schülervorstellungen sowie weiterer Personenmerkmale. Anschliessend werden Unterschiede und Gemeinsamkeiten hinsichtlich ihrer Überzeugungen und Erwartungen diskutiert. Auf der Basis der Ergebnisse werden abschliessend mögliche Wirkfaktoren naturwissenschaftsdidaktischer Weiterbildungen vorgeschlagen.
    Description / Table of Contents: The research study accompanying the professional development programme "Understanding Natural Sciences: Competence Orientation Concretely", conducted at the Zurich University of Teacher Education (PH Zürich), focuses on the questions as to what beliefs and interests teachers have and what expectations they express before starting the programme. First, we describe the surveyed teachers regarding their self-efficacy as a teacher, regarding their beliefs about experiments and student preconceptions as well as regarding other teacher-related characteristics. Afterwards, we discuss differences and similarities in terms of beliefs and expectations. On the basis of our results, we propose criteria for successful professional development programmes in science education.
    Type of Medium: Article
    ISSN: 0259-353X , 2296-9632
    Language: German
    FIS Link: 1122983
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 9
    Keywords: Forschung ; Kognitive Kompetenz ; Schule ; Schulklasse ; Lehrer ; Lehrerausbildung ; Lehrerfortbildung ; Schüler ; Interesse ; Lernen ; Didaktik ; Lehren ; Curriculum ; Curriculumentwicklung ; Unterrichtsgestaltung ; Unterrichtsmethode ; Schulbuch ; Naturwissenschaftlicher Unterricht ; Konstruktivismus ; Physikunterricht ; Qualitätsentwicklung ; Standard ; Deutschland
    Description / Table of Contents: This volume gives an overview on research in science education with the focus on physics education from 1970 to the present. Different approaches to improve physics instruction in schools will be discussed. The first part of this book is dedicated to the curriculum research work and its further development up to the standards in science education we deal with today. School books as a teaching and learning tool is a further focus of the first part. The second part of this book deals with questions concerning students' understanding and interest as well as research on conceptual change, constructivism, analogies used in physics education and the model of educational reconstruction. In the third part of the book, we will change to the teachers' perspective. In the last decade, teacher professional development has been seen as one of the most important factors of quality development in schools. Selected aspects of the following programmes will be presented: a Videotape Classroom Study in Germany, the IMST programme (Innovations in Mathematics and Science Teaching) in Austria, the German project "Physics in Context" and the German programme SINUS (programme for increasing the efficiency of teaching mathematics and the sciences). (DIPF/Verlag).
    Type of Medium: Book
    Pages: 271 S. , Illustrationen , grafische Darstellungen
    ISBN: 3-8309-2018-0 , 978-3-8309-2018-2
    Language: English
    Note: Tabellen , Literaturangaben
    FIS Link: 854600
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 10
    Keywords: Vernetztes Wissen ; Lehrkörper ; Didaktik ; Lernziel ; Fachdidaktik ; Naturwissenschaftliche Bildung ; Mechanik ; Physikunterricht ; Flussdiagramm ; Vernetzung ; Lehrpersonal
    In: Höttecke, Dietmar (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich., Berlin u.a.: Lit (2007), S. 634-636, 978-3-8258-0099-4
    Type of Medium: Article
    ISBN: 978-3-8258-0099-4
    Language: German
    FIS Link: 910140
    Location Call Number Expected Availability
    BibTip Others were also interested in ...
Close ⊗
This website uses cookies and the analysis tool Matomo. More information can be found here...