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Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, Kiel

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  • 1
    Type of Medium: Book
    Pages: 225 S.
    ISBN: 9783830939115
    Series Statement: Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung Band 4
    Language: German
    Location Call Number Expected Availability
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  • 2
    Keywords: Individuelles Lernen ; Kooperatives Lernen ; Unterrichtsmethode ; Dissertation
    Description / Table of Contents: Vor dem Hintergrund der Individualisierung von Lernwegen beschäftigt sich die Arbeit mit dem Konzept des Didaktischen Laien, welches begrifflich und inhaltlich bestimmt wird. Weiterhin werden methodische Ansätze gesammelt, wie Didaktische Laien in die Gestaltung schulischer Lehr-Lern-Prozesse eingebunden werden können. In einem letzten Teil werden diese Ansätze kategorienbasiert systematisch geordnet. (Orig.).
    Description / Table of Contents: The dissertation deals with the concept of didactic laymen. After defining what a didactic layman is, a collection of different methodological approaches follows. In a last step these approaches are comprised systematically relating to different categories. (Orig.).
    Type of Medium: Online Resource
    Pages: 254 S.
    Language: German
    Note: Landau (Pfalz), Univ., Diss., 2013.
    FIS Link: 1003521
    Location Call Number Expected Availability
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  • 3
    Keywords: Clusteranalyse ; Empirische Untersuchung ; Autonomie ; Bewältigung ; Einstellung (Psy) ; Persönlichkeitsmerkmal ; Lehrer ; Lehramtsstudent ; Lehrerausbildung ; Soziales Verhalten ; Regressionsanalyse ; Kooperation ; Strategie ; Gruppe (Soz) ; Deutschland ; Münster i.W. ; Österreich ; Siegen
    In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand, Bd. 10 (2017) H. 2, S. 195-215, 1867-2779
    Description / Table of Contents: Der Beitrag geht der Frage nach, ob sich auf der Basis einer Stichprobe von N = 827 deutschen Lehramtsstudierenden das Autonomie-Paritäts-Muster in der ersten Phase der Lehrerbildung auffinden und eine ähnliche Clusterstruktur mit vergleichbaren Untergruppen identifizieren lässt wie bei angehenden Lehrerinnen und Lehrern in Österreich (Eder, Dämon & Hörl, 2011) bzw. wie bei im Beruf stehenden Lehrkräften in Deutschland und Österreich (Altrichter & Eder, 2004; Soltau, Berthe & Mienert, 2012). Des Weiteren wird danach gefragt, ob und in welchem Maße spezifische, im Zusammenhang mit der Kooperation im Lehrerberuf generell sowie mit sozialem, kooperativen Verhalten bzw. Handeln stehende Einstellungen, Verhaltensabsichten und Kompetenzeinschätzungen die Vorhersage der Wahrscheinlichkeit beeinflussen, einer der zu identifizierenden Untergruppen anzugehören. (DIPF/Orig.).
    Description / Table of Contents: This paper focuses on the question if the autonomy-parity-pattern can be verified within a sample of N = 827 German teacher training students. Furthermore it examines if the autonomy-parity-pattern of teacher training students exhibits similar cluster-structures, consisting of subcategories, as could be found within a group of Austrian teacher training students (Eder et al., 2011) as well as within a group of experienced teachers in Germany and Austria (Altrichter & Eder, 2004; Soltau et al., 2012). Another focus is set on the question if and to what extent the prediction of likelihood of belonging to one of the subcategories is influenced by specific attitudes, intentions and ways to assess competencies being generally linked to cooperative behavior of teachers. (DIPF/Orig.).
    Type of Medium: Article
    Pages: Illustration
    ISSN: 1867-2779
    Parallel Title: The autonomy-parity-pattern of teacher training students.
    Language: German
    FIS Link: 1139444
    Location Call Number Expected Availability
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  • 4
    Keywords: Befragung ; Clusteranalyse ; Empirische Untersuchung ; Längsschnittuntersuchung ; Autonomie ; Beratung ; Lehramtsstudent ; Lehrerausbildung ; Kleingruppe ; Reflexion (Phil) ; Gleichheit ; Universität ; Lehrveranstaltung ; Kooperation ; Deutschland ; Münster i.W. ; Nordrhein-Westfalen ; Siegen
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bd. 21 (2018) H. 3, S. 589-610, 1434-663X
    In: 1862-5215
    Description / Table of Contents: Ausgehend von dem Befund, dass das Autonomie-Paritäts-Muster bereits bei Lehramtsstudierenden nachgewiesen werden konnte, wird im Rahmen einer explorativen Untersuchung danach gefragt, welchen Einfluss zum einen praktisch-kooperative Lerngelegenheiten in der Lehrerbildung (hier konkret Seminare mit Kollegialer Fallberatung) und zum anderen die informativ-reflexive Bearbeitung des Themas Kooperation im Lehrerberuf auf das Autonomiestreben, das Paritätsdenken und die Ablehnung von Kooperation haben. Auf der Basis einer Stichprobe von n = 397 Lehramtsstudierenden zeigen die Befunde der Längsschnittstudie mit zwei Messzeitpunkten, dass im Zeitraum von einem Studiensemester weder die praktisch-kooperativen Lerngelegenheiten mit kollegialer Fallberatung noch die informativ-reflexive Bearbeitung des Themas Kooperation im Lehrerberuf im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen die Betonung von Autonomie, Parität und die Ablehnung von Kooperation signifikant beeinflussen. Dies gilt auch, wenn die Lehramtsstudierenden nach dem Vorbild vorhergehender Referenzstudien auf der Basis der Ausgangswerte der Dimensionen des Autonomie-Paritäts-Musters, die das individuell unterschiedliche Potenzial wie auch den ungleichen "Bedarf" für eine Veränderung unter den Studierenden markieren, nach drei Clustern unterschieden werden. (DIPF/Orig.).
    Description / Table of Contents: Research indicates that pre-service teachers act upon an autonomy-parity-pattern. With this research in mind, this study looks at two factors that may influence autonomy, parity-thinking and averseness to cooperation: the active participation in cooperative learning opportunities (in this case, cooperative counselling) and the informative-reflexive examination of teacher cooperation. This longitudinal study is based on a sample of pre-service teachers (n = 397) with data gathered at two intervals. These results could be confirmed even when the pre-service teachers had been divided into three clusters, as had been done in other relevant studies. (DIPF/Orig.).
    Type of Medium: Article
    Pages: Illustration
    ISSN: 1434-663X , 1862-5215
    Parallel Title: Autonomy, parity-thinking and averseness to cooperation in pre-service teachers. The potential and influence of different learning opportunities in teacher training.
    Language: German
    FIS Link: 1148625
    Location Call Number Expected Availability
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